„Mam biało-czer­wo­ne serce”,
czyli rap na ję­zy­ku pol­skim w 5 klasie

Dziś u­cznio­wie klas 5 po­zna­wali współ­cze­sne mu­zycz­ne tek­sty kul­tury o pa­trio­ty­zmie i war­to­ściach nad­rzęd­nych. Nie­zwy­kłe do­świad­cze­nie, ła­mią­ce ste­reo­ty­powe i sche­ma­tycz­ne my­śle­nie!

„Uczy­my się dziś, żeby wie­dzieć wię­cej jutro,
czyli jak hi­sto­ria przy­daje się na ję­zy­ku pol­skim”

Klasa 5c u­czy­ła się o II woj­nie świa­to­wej w Po­wia­towej Bi­blio­te­ce Publicznej. Pod­czas zajęć dzie­ci mogły zo­ba­czyć u­ni­ka­to­we zdję­cia, pocz­tów­ki, znacz­ki z o­kre­su wo­jen­nego, a także po­znać taj­ni­ki bro­ni wo­jen­nych. Nie­zwy­kle cenna lek­cja hi­sto­rii stała się bazą do szkol­nych lek­tur, które do­ty­ka­ją cza­sów wo­jen­nych. Wie­dza dziś zdo­by­ta z pew­no­ścią przy­da się pod­czas o­ma­wiania lek­tury „Dy­wi­zjo­nu 303” A. Fie­dlera już za rok!

Nie­ty­po­we po­wtó­rze­nie wia­do­mo­ści i u­mie­jęt­no­ści przed spraw­dzianem z ję­zy­ka pol­skie­go w 5d o­ka­zało się tra­fem w dzie­siąt­kę! Ucz­nio­wie byli bar­dzo skon­cen­trowa­ni na za­daniach, sku­pie­ni na swo­jej wie­dzy, a przy tym świet­nie ba­wi­li się, o czym świad­czą ich u­śmie­chy. Jeśli nauka spra­wia przy­jem­ność i cie­szy, to jak można jej nie lubić? Tylko spójrz­cie!

Uni­wer­sy­tet w szko­le?! Czemu nie! Klasa 4c u­czest­ni­czy w rocz­nym pro­jek­cie or­ga­ni­zowanym przez war­szaw­ski Uni­wer­sy­tet Dzie­ci w Kla­sie. Dzie­ci włą­czo­ne są w sze­reg lek­cji wy­cho­waw­czych po­świę­conych np. ra­dze­niu sobie z wła­sny­mi e­mo­cja­mi, spo­sobom kon­cen­tra­cji uwagi czy tech­ni­kom u­cze­nia się. Dziś np. wcho­dze­nie w role, od­gry­wa­nie sce­nek dra­mo­wych i ma­te­riały in­te­rak­tyw­ne.

Piąt­ko­wa lek­cja ję­zy­ka pol­skie­go w kl. 4c była po­łą­czona z od­wie­dzeniem żoł­nier­skich gro­bów na o­twoc­kim cmen­ta­rzu. Ucz­nio­wie w za­du­mie i sku­pie­niu czy­ta­li tek­sty po­etyc­kie po­świę­cone zmar­łym, a także chęt­nie o nich roz­ma­wiali. Kon­klu­zją lek­cji ję­zy­ka pol­skie­go było u­czniow­skie ro­zu­mie­nie słów ks. Jana Twar­dow­skie­go „Spiesz­my się ko­chać ludzi, tak szyb­ko od­chodzą”.

Dnia 14 paź­dzier­nika, w Dzień Edu­ka­cji Na­ro­dowej, nasi wy­cho­wan­kowie z kl. 7b wcie­lili się w role u­czniów i na­uczy­cie­li. W za­baw­ny spo­sób oraz z du­uużym przy­mru­że­niem oka po­prowa­dzi­li spek­takl słow­no-mu­zycz­ny. Były łzy wzru­sze­nia pod­czas ży­czeń, po­dzię­kowań i cud­nej gry na skrzyp­cach, ale także łzy ra­do­ści w o­czach na­uczy­cie­li, któ­rzy ba­wi­li się przed­nio.

Wy­obraź­nia, fan­tazja i kre­atyw­ność, czyli wszyst­ko o Panu Klek­sie i jego świe­cie. Dziś klasa 4c na lek­cjach ję­zy­ka pol­skie­go pre­zen­to­wa­ła i o­powia­dała o swo­ich no­wa­tor­skich po­my­słach na „Ta­jem­ni­cze ku­fer­ki Pana Klek­sa”. Mnó­stwo ra­do­ści, twór­czo­ści, a przede wszyst­kim u­cze­nia się (m.in. o­powia­dania i ar­gu­men­to­wania) po­przez za­bawę. Sami zo­bacz­cie!

Zacz­nij­my od po­cząt­ku… Po­mysł na­ro­dził się w mojej gło­wie parę mie­się­cy temu, jesz­cze w u­bie­głym roku szkol­nym. Snute jego kie­run­kiem wznio­słe plany i gór­no­lot­ne hasła wią­za­ły swoje końce, dając w e­fek­cie stwo­rzony z po­mocą wielu osób gra­fik ca­łe­go przed­się­wzięcia. Śpie­szę z wy­ja­śnie­niem – cała akcja o­pie­ra się na eko-e­du­ka­cji dzie­ci i mło­dzie­ży w wieku szkol­nym, u­częsz­cza­ją­cych do na­szej szko­ły (i nie tylko!). Głów­nym jej wąt­kiem jest czyn­ne dzia­łanie po­le­ga­ją­ce na sprzą­ta­niu o­kolic szko­ły – w prze­cią­gu dwóch ty­go­dni ze­bra­li­śmy 27 wor­ków(!) – ta­ki­mi o­sią­gnię­cia­mi mo­że­my się po­szczy­cić już na samym jej po­cząt­ku. Wra­cając jed­nak na głów­ny tor, sprzą­ta­nie od­by­wa się w czte­ry piąt­ki mie­sią­ca w se­zo­nach wio­sen­nym, zi­mo­wym i je­sien­nym. Nasze dzia­łania za­haczają rów­no­le­gle o pre­zen­ta­cje i lek­cje dla klas młod­szych z za­kre­su życia przy­ja­zne­go śro­dowi­sku, zmian kli­ma­tycz­nych, wpły­wu czło­wie­ka na nie, czy śladu wę­glo­we­go. Sze­ro­ki wa­chlarz za­gad­nień po­zwoli im na za­po­znanie się z o­bec­ną sy­tu­acją, kon­se­kwen­cja­mi pew­nych dzia­łań i tym, jakie po­win­niśmy pod­jąć, by za­pew­nić sobie w przy­szło­ści godne wa­run­ki życia.

W po­nie­dział­kowy po­ra­nek klasa 2b od­wie­dziła bi­blio­te­kę szkol­ną. Wspól­nie świę­to­wa­liśmy Dzień Gło­śne­go Czy­ta­nia, który jak co roku ob­chodzony jest 29 wrze­śnia. Ogól­no­pol­ski Dzień Gło­śne­go Czy­ta­nia zo­stał u­sta­no­wiony z i­nicja­ty­wy Pol­skiej Izby Książ­ki w 2001 roku. Głów­nym celem akcji jest pro­mowa­nie czy­tel­nic­twa i za­chę­canie do gło­śne­go czę­ste­go czy­ta­nia i ob­cowa­nia z książ­ką. Czy­ta­nie na głos sty­mu­luje roz­wój, wzbo­ga­ca słow­nic­two i po­bu­dza wy­obraź­nię, o czym do­skona­le wie­dzą u­cznio­wie 2b. Te­ma­tem lek­cji bi­blio­tecz­nej, w któ­rej u­czest­ni­czy­ły dzie­ci był „Świat baśni H. Ch. An­der­sena”. Ucz­nio­wie od­czy­ta­li gło­śno frag­men­ty baśni „Brzyd­kie Ka­cząt­ko”, a na­stęp­nie przy­stą­pi­ły do roz­wią­zy­wa­nia Mini Quizu o naj­pięk­niej­szych ba­śniach An­der­sena. Dzie­ci po­pi­sa­ły się dobrą zna­jo­mo­ścią ty­tu­łów róż­nych baśni. Na ko­niec spo­tka­nia u­czest­ni­cy o­trzy­ma­li za­danie, aby stać się i­lu­stra­to­rami i wy­ko­nać i­lu­stra­cje do baśni „Brzyd­kie Ka­cząt­ko”. Efek­ty ich pracy bę­dzie można zo­ba­czyć już wkrót­ce na bi­blio­tecz­nej ga­zet­ce.

W nie­dzielę, 22 wrze­śnia nasza szko­ła, peł­nią­ca w tym roku ho­norowy pa­tro­nat nad po­mni­kiem „Katyń 1940”, dum­nie u­czest­ni­czy­ła w rocz­ni­cy u­pa­mięt­niają­cej so­wiec­ką a­gre­sję na Pol­skę. Uro­czy­sto­ści roz­poczę­ły się od Mszy świę­tej, któ­rej prze­wod­ni­czył ks. dzie­kan Bog­dan San­kow­ski. Pocz­ty sztan­daro­we róż­nych in­sty­tu­cji wy­peł­ni­ły świą­ty­nię na­dając li­tur­gii pa­trio­tycz­ny wy­dźwięk. Chór „Lira” za­pew­nił wspa­niałą o­pra­wę mu­zycz­ną na Mszy, jak i na u­ro­czy­sto­ści tuż po niej. Spo­ty­ka­jąc się pod, wznie­sio­nym 10 lat temu, po­mni­kiem „Katyń 1940” u­sły­sze­li­śmy po­now­nie wstrzą­sa­jącą hi­sto­rię z 1939 i 1940 roku.